Готовность ребенка к школе

Совсем недавно, лет пятнадцать – двадцать назад, первоклассники не умели читать, писать или считать. Достаточно было обладать простыми базовыми навыками: рисованием, пересказом и умением изготавливать несложные поделки. В первом классе начальной школы происходило постепенное обучение – дети быстро овладевали необходимым учебным навыкам и развивались в соответствии со своими возрастными познавательными способностями. Не было учебных и физических перегрузок, подходы к обучению были щадящими.

Готовность ребенка к школе

В наше «кипучее» время образовательные стандарты и требования к подготовленности ребенка к школе настолько изменились, что родителей пяти – шестилетнего малыша постоянно преследует эмоциональная неудовлетворенность и страх перед тем, что их сын или дочь отстает в готовности к школе, и будет плохо учиться или негативно выделяться на фоне класса.

Подготовка к школе становится не только естественно необходимой, но и социально востребованной «быть не хуже других».

Детские подготовительные центры предоставляют услуги по подготовке к школе и общему интеллектуальному и культурному развитию. Помогают выработать навыки общения со сверстниками и положительную мотивацию к обучению в школе, предполагающую любознательность, коммуникабельность и выдержку. В домашних условиях вполне возможно обучить ребенка счету, чтению и письму.

Но опыт школьной практики показывает, что первоклассник, получивший индивидуальное первичное образование, в классе может, неожиданно для всех, сильно отставать. Причина: неразвитость внимания в группе, так как привык к индивидуальным занятиям. У ребенка отсутствует навык внимательного восприятия учебной информации и простой инструкции к выполнению задания. Учителя жалуются, что такие дети ждут индивидуального объяснения и обращения учителя: «Ваня, выполняй задание». И приходится еще раз объяснять индивидуально.

В коллективном учебном процессе такой режим нереален – ребенок быстро начнет отставать. Поэтому педагоги – психологи настойчиво рекомендуют родителям старших дошкольников отдать предпочтение коллективному образованию. Дополнительные индивидуальные занятия – это индивидуальное желание самих родителей.

Таким образом, в коллективном обучении вырабатываются и закрепляются поведенческие шаблоны и навыки, необходимые для успешной учебы в школе.